与接受基于文本的教育的患者相比，参与量身定制的基于视频的教育项目的患者对参与临床试验的理解更好，关注更少。
临床试验的预备教育（PRE-ACT）计划包括有针对性的视频剪辑，以解决患者的具体问题和知识差距。
的功劳：美国临床肿瘤学会
在患者首次就诊前对患者进行临床试验教育，可以提高他们的临床试验能力根据一项新的研究，决定是否参加试验的能力。
患者参与了一项量身定制的试验，研究作者报告说，与接受基于文本的教育材料的患者相比，基于视频的教育项目对临床试验有更好的理解，对随机化和副作用等问题的关注更少。然而，总体而言，不管患者接受的教育材料类型如何，该研究中患者最终参与临床试验的人数远高于临床实践中通常看到的人数。
该研究结果于2015年12月23日发表在《临床肿瘤学杂志》上。
目前，据估计，只有不到5%的成人癌症患者参加临床治疗试验。俄亥俄州克利夫兰市病例综合癌症中心的首席研究员Neal J.Meropol医学博士解释说，阻碍患者参加临床试验的两个主要障碍是知识差距和“消极态度”。知识差距可以是从不了解临床试验是什么到不知道知情同意的要求。消极态度包括各种问题，包括对随机化、副作用、护理质量和安慰剂的关注。
来解决这些障碍，研究人员整合了两个定义明确的决策框架渥太华决策支持框架和认知社会健康信息处理框架，开发了一个在线的、基于视频的教育项目，让癌症患者为是否参与临床试验的决策做好准备。研究人员解释说，潜在的前提是，为决策做准备是做出一个好的决策的关键组成部分，这最终取决于个人的偏好和目标。
是为了测试教育计划的有效性，称为临床试验准备教育（PRE-ACT），研究人员在1255名癌症患者首次就诊前进行了一项随机临床试验。患者被随机分配参加基于视频的教育项目（行为前组）或接受NCI（对照组）开发的关于临床试验的纯文本普通教育材料。在他们初次肿瘤科就诊之前，
，研究中的患者完成了一项调查，以评估他们对临床试验的知识和态度，以及他们的目标和价值观。例如，他们被问及生命质量或寿命长短对他们来说是否更重要，以及他们对围绕治疗的共同决策的偏好（例如，“你希望医生为你做出决定，还是希望分享这个决定？”？“.
”
根据对这项基线调查的回答，研究人员为行为前组的患者提供了30到90秒的有针对性的视频剪辑，以解决他们对临床试验的具体关注和知识差距。研究人员发现，在患者宣传小组和癌症传播专家的投入下，这些视频被精心编排。两个试验组的
患者对临床试验的认识和态度都有了提高，对参与临床试验的决定也有了更好的准备。在提高对试验的认识和态度方面，ACT前比书面材料要好。
“KDSP”在临床试验累积方面，根据Meropol博士的说法，每个试验组21%的患者在审查教材后6个月内参加了临床试验，这一比例非常高。
